D  Genel MÜDÜR Ͳ Yönetim Kurulu ÜYESİ]]> GELİŞİM MESLEKİ GELİŞİM s D sh d EĞİTİMLERİ EĞİTİMLERİ ĞİTİMLERİ STANDARTLAR İÇ KzhE>h EĞİTİMLERİ EĞİTİMLER 14]]> D sh d EĞİTİMLERİ]]> D sh d EĞİTİMİN İÇERİĞİ: EĞİTİMİ Ͳ Çalışma şartları ve yasal güncellemeler Ͳ Çalışanların yasal hak ve sorumlulukları Ͳ Çalışan Temsilcisi görev ve sorumlulukları EĞİTİM TÜRÜ: İÇ EĞİTİMLER EĞİTİM KODU: OHSE04 EĞİTİMİN AMACI: Çalışanların yasal mevnjƵĂƚ ǀĞ LJĂƐĂů güncellemeler konularında bilinçlendirilmesi amaçlanır. Hedef Kitle Süre Eğitmen Tüm Çalışanlar Mevzuata Göre Emekli İş Müfettişi, İK Müdürü, Değişir Personel Şefi 19]]>ŝĚĞƌůŝŬƚĞ ƐƚƌĂƚĞũŝ geliştirilmesi, süreçlerde liderliğin Ͳ Konu içinde ve geçişlerinde ilgili alıştırmalar ve öneminin anlaşılmasının sağlanması. ƵLJŐƵůĂŵĂůĂƌ Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 2 Gün Dilaver ALTUN Takım Liderleri, Ekip Üyeleri 31]]> Z Ͳ Proje yöneticisi Ͳ WƌŽũĞ ŽƌŐĂŶŝnjĂƐLJŽŶƵ EĞİTİM KODU: <' ϭϯ Ͳ Projenin planlanması Ͳ Proje kontrolü EĞİTİMİN AMACI: Ͳ Projelerde risk yöŶĞƚŝŵŝ Ͳ WƌŽũĞ ƉůĂŶůĂŵĂ ǀĞ ŬŽŶƚƌŽů ƚĞŬŶŝŬůĞƌŝ Projelerin / Ürünlerin müşteriye Ͳ Projeyi başlatmak ve yürütmek zamanında ve istenen şekilde Ͳ Projelerin izlenmesi, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi ulaştırılabilmesi amacıyla projenin Ͳ Konu içinde ve geçişlerinde ilgili alıştırmalar ve uygulamalar ekip seçiminden, planlamasından gerçekleşme aşamasına kadar verimli olacak şekilde yönetilmesi. Hedef Kitle Süre Eğitmen Bölüm Şefleri, Ekip Üyeleri, 2 Gün Dilaver ALTUN Proje ve Takım Liderleri 34]]> Z> YÖNETİM EĞİTİMİ EĞİTİMİN İÇERİĞİ: Ͳ sŝnjLJŽŶ͕ ŵŝƐLJŽŶ͕ ƐƚƌĂƚĞũŝ͕ ƉŽůŝƚŝŬĂ͕ ŚĞĚĞĨůĞƌ Ͳ Amaçlar ve hedefler EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ Politikalarla yönetim Ͳ Konu içinde ve geçişlerinde ilgili alıştırmalar ve uygulamalar͘ EĞİTİM KODU: <' ϭϵ EĞİTİMİN AMACI: Kuruluşlarda üst yönetimlerin amaç ve ŚĞĚĞĨ ďĞůŝƌůĞŵĞ ƐƚƌĂƚĞũŝůĞƌŝ geliştirmeleri Süreç hedeflerinin belirlenmesi ve çalışanların kişisel hedeflerinin oluşturulmasının sağlanması ve yönetilmesi Ϯ Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler Proje ve 1 Gün Dilaver ALTUN Takım Liderleri, Ekip Üyeleri 40]]> Z/ VE ÇOCUKLARDA EĞİTİMİN İÇERİĞİ: OLUŞAN ETKİLERİ Farklı anneͲbaba tutumları tanımlanır ve çocuklardaki davranışlara etkileri anlatılır. Bu tutumlar doğrultusunda çocuklarla iletişimde EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER ne nasıl yapılmalı konusuna değinilir. EĞİTİM KODU: W Ϭϰ EĞİTİMİN AMACI: Çocukların geliştirdiği davranışlarda anneͲďĂďĂ tutumlarının önemini vurgulamak Hedef Kitle Süre Eğitmen Anne-Babalar ve 2 Saat Banu KAYIK TÜTÜNCÜ Anne-Baba Adayları 52]]>D < EĞİTİMİN İÇERİĞİ: Ergenlik döneminde çocuklara yaklaşım nasıl olmalı, dönem özellikleri nelerdir gibi konular açıklanır. AnneͲďĂďĂ ŽůĂƌĂŬ EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER ergenlerin karşılaşmaları muhtemel sorun ve davranışlardan uzak tutmaya yönelik önleyici yaklaşımlar üzerinde durulur. Ergenle EĞİTİM KODU: W Ϭϱ iletişim konusu anlatılır. EĞİTİMİN AMACI: Ebeveynlerin ergenlik dönemi doğal sürecini öğrenmesi, nasıl davranacakları konusunda bilgi sahibi olması Hedef Kitle Süre Eğitmen Ergen Ebeveynleri 2 Saat Banu KAYIK TÜTÜNCÜ 53]]> D >/z/D͍ EĞİTİMİN İÇERİĞİ: ;^/E/Z> ZͲ Birçok anneͲbabanın en zorlandığı konulardan biridir cinsel gelişim. Cinsel gelişim nasıl gerçekleşir, cinsel kimlik ne zaman MAHREMİYET) oturur, çocukların merak ettiği "zor" sorular nasıl cevaplanmalıdır gibi konular anlatılır. EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER EĞİTİM KODU: W Ϭϲ EĞİTİMİN AMACI: Çocukların özellikle 3Ͳ6 yaş döneminde cinsel gelişimlerinin başlamasıyla birlikte gelen zor sorularına ailelerin nasıl cevap vermesi gerektiğini öğƌĞƚŵĞŬ ǀĞ mahremiyet kavramının oluşumu hakkında bilgilendirmek Hedef Kitle Süre Eğitmen Okul Öncesi ve 2 Saat Banu KAYIK TÜTÜNCÜ Okul Çağı Çocukları Ebeveynleri 54]]>ŝĚĞƌůŝŬ ŵŽƚŝǀĂƐLJŽŶ ǀĞ ŬĂƌĂƌ ĂůŵĂ ďĞĐĞƌŝůĞƌŝ ŐĞƌĞŬůŝůŝŬůĞƌŝ; Bir takım üyesi olmanın anlamı; Takım çalışmasını destekleyen ůŝĚĞƌůŝŬ – ŵŽƚŝǀĂƐLJŽŶ ǀĞ ŬĂƌĂƌ ĂůŵĂ becerilerini öğrenmek Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler Proje ve 1 Gün Prof. Dr. Kamil Orhan Takım Liderleri, Ekip Üyeleri, İK Yöneticileri 71]]>ŝĚĞƌ ŬŝŵĚŝƌ͍ Ͳ Liderin kişilik yapısı kuruma uygun mu? EĞİTİM KODU: <' ϰϭ Ͳ Lider sonuç değiştiren kişidir. EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Sonuç alma ve sonuç odaklılık / Analitik düşünme Ͳ Stratejik düşünme ve iş zekası Ͳ Ekip YönĞƚŝŵŝ Ͳ Çalışan girişimi ve koçluk Ͳ Performans Yönetimi Ͳ Motivasyon artırma Ͳ >ŝĚĞƌůŝŬƚĞ ǀŝnjLJŽŶ ƐĂŚŝďŝ ŽůŵĂ Ͳ ƚŬŝ LJĂƌĂƚŵĂ ǀĞ ŝŬŶĂ ĞƚŵĞ Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler Proje ve 1 Gün Prof. Dr. Kamil Orhan Takım Liderleri, Ekip Üyeleri, İK Yöneticileri 72]]>  < EĞİTİMİN İÇERİĞİ: EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ İşyerinde duyguların yeri ve önemi EĞİTİM KODU: <' ϰϮ Ͳ Duyguların farkına varmak, duyguların sözel ve beden dili ile ifadesi Ͳ Olumsuz duygularla nasıl baş etme yolları Ͳ <ĞŶĚŝ ĚƵLJŐƵůarını yönetmek EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Kendilerini motive edecek duygularını keşfetme Özellikle yönetim kadrosunda yer alan Ͳ Karşıdaki bireyin duygularını anlayabilmek ve geri iletebilme kişilerin hem kişisel ilişkilerde hem de iş Ͳ Duygu ve tepkilerimizin ilişkilerimizi kontrol ettiğini kavrama ilişkilerinde, kişinin kendi duygularını ve Ͳ Ͳ Bireyin kendi onarma ve duygularını güçlendirip yaşamsal dayanıklılık kazanması ƵLJŐƵƐĂů ĞŬĂ Testi uygulanması ve geri bildirim diğer insanların hissettiklerini algılayabilme, tanımlayabilme, duygularını ŬƵůůĂŶĂƌĂŬ ŬĞŶĚŝŶŝ ŵŽƚŝǀĞ ĞĚĞďŝůŵĞ ǀĞ yönlendirebilme kapasitesine sahip olması ŐĞƌĞŬŵĞŬƚĞĚŝƌ͘ İlgili eğitimde belirtilen konuların kazandırılması amaçlanmaktadır. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, Proje Üyeleri, 1 Gün Dr. M. Naci ÇUHACI Bölüm ve Süreç Sahipleri ve Ekip Üyeleri 79]]> D ^/ EĞİTİMİN İÇERİĞİ: Ͳ Takım çalışması Ͳ ayırıcı özellikleri EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ “Takımın Yıldızı” mı? “Takım Yıldız” mı? Ͳ Takım dinamikleri ve oluşumͲgelişim evreleri EĞİTİM KODU: <' ϰϯ Ͳ Takım kaptanı / takımdaş yükümlülükleri Ͳ Takım çalışması Ͳ ĞŶŐĞůůĞƌ ǀĞ ƐŽƌƵŶůĂƌ EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Takımda başarı unsurları ve altyapısı “Takımdaki “hedef Ͳ rol matrisi”ni Ͳ Takım oluşumu ve örnek uygulama netleştirmek “Takımsal aitlik” duygusunu pekiştirmek “BeyinͲyürek imecesi”ni gerçekleştirmek “Sinerji kaldıraçı”nı harekete geçirmek Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 1 Gün Dr. M. Naci ÇUHACI Proje Üyeleri, Bölüm ve Süreç Sahipleri ve Ekip Üyeleri 80]]> ĞLILIK EĞİTİMİ EĞİTİMİN İÇERİĞİ: Ͳ Kurumsal bağlılık altyapısı EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ Kurumsal bağlılık tabanlı ast Ͳ üst ilişkileri Ͳ Kurumsal bağlılık odaklı kurum içi iletişim EĞİTİM KODU: <' ϰϰ Ͳ Kurumsal bağlılık ile etkileşeŶ ŬƵƌƵŵƐĂů ŬĂǀƌĂŵůĂƌ Ͳ Kurumsal bağlılık iklimi EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Kurumsal bağlılığı kemiren unsurlar Ͳ Kurumsal bağlılığı güçlendirme reçetesi Şirket sahipleri ve yöneticiler yetkin personel bulamamaktan şikayet ederken Ͳ Ͳ “Ben”den “Biz”e yolculuk Kuruma özgü “Davranış Sözleşmesi” yazılması birçok şirkette personel devir oranları yüksektir. Bunun yanı sıra çalışanĚĂŶ ŬĂLJŶĂŬůĂŶĂŶ ƉƌŽďůĞŵůĞƌ ŝƐĞ ŵĂůŝLJĞƚůĞƌŝ artırmakta ve özellikle müşteri memnuniyetsizliğine yol açmaktadır. Dolayısıyla bu eğitim ile kurum aidiyetlik bilincinin artırılması hedeflenmektedir. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, İK Yöneticisi, 1 Gün Dr. M. Naci ÇUHACI İK Üyeleri, Bölüm ve Süreç Sahipleri ve Ekip Üyeleri 81]]>ŝĚĞƌůŝŬ ƉƐŝŬŽůŽũŝƐŝŶŝŶ ŬĂƌĂŬƚĞƌŝƐƚŝŬůĞƌŝ EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Lider davranış biçimleri: OtokratikͲ ĞŵŽŬƌĂƚŝŬͲ Katılımcı ^tratejik liderlik araçları arasında yer alan Ͳ >ŝĚĞƌůik çeşitlerinden bazıları: Karizmatik LiderlikͲ koçluk ile çalışanların bir yandan iş dƌĂŶƐĨŽƌŵĂƐLJŽŶĞů >ŝĚĞƌůŝŬͲ^ƚƌĂƚĞũŝŬ >ŝĚĞƌůŝŬ ŵĞŵŶƵŶŝLJetleri, işe bağlılıkları ve Ͳ Liderliğin gücü: “Takımyıldız” oluşturmak performansları artarken; diğer yandan iş Ͳ Koçluğun Yararları kalitesi, iş verimliliği ve müşteri Ͳ Koçluk Stilleri memnuniyetine de olumlu katkıları Ͳ Koçluğun Aşamaları olmaktadır. Bu bağlamdan yola çıkılarak Ͳ Koçluk Yaklaşımları katılımcılara liderlik ve koçluk alanında Ͳ Koçluk Becerileri ve Araçlar farkındalık oluşturması yanı sıra tĞŵĞů Ͳ Koçluk Altyapısı: Duygusal Zekâ yaklaşım becerileri kazandırılması Ͳ amaçlanmaktadır. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 1 Gün Dr. M. Naci ÇUHACI İK Yöneticisi, Yönetici Adayları, Süreç Sahipleri 82]]> Z/ EĞİTİMİN İÇERİĞİ: EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ Fuar Kavramı Ͳ Fuarların İşletmeler açısından önemi EĞİTİM KODU: D' ϭϬ Ͳ Bir fuar şirketlere neler kazandırır. Ͳ Fuar öncesi yapılması gerekenler EĞİTİMİN AMACI͗ Ͳ Fuara katılacak kadro yapısı ve çalışanların organizasyonu Bu eğitim, satış mesleğinin Ͳ Stant Ziyaretçi Profili profesyonellerine ve mesleğe yeni girecek Ͳ Fuarda sunum esnasında dikkat edilecekler… adaylara, satın alma kararlarının ve satış Ͳ Fuar aktiviteleri Fuar sonrası yapılacaklar ortamındaki davranışların altında yatan ĚƵLJŐƵƐĂů ǀĞ ƉƐŝŬŽůŽũŝŬ njĞŵŝŶŝ ĂŶůĂLJĂďŝůŵĞƐŝ ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılmasını amaçlamaktadır. ǁǁǁ͘ŶĂŝůƐĞŶŐƵŶ͘ĐŽŵ ƉƐŝŬŽůŽũŝŬ njĞŵŝŶŝ ĂŶůĂLJĂďŝůŵĞƐŝ ŝůĞ ŝůŐŝůŝ ďŝůŐŝ Süre Eğitmen Hedef Kitle ve becerilerin kazandırılmasını 1 Gün Nail ŞENGÜN Yurtiçi ve Yurtdışı Satış Ekibi, amaçlamaktadır. Kreasyon Ekibi 97]]> Z Ͳ Ͳ Yalın üretim sisteminin gelişimi Yalın Üretim Metot ve Araçları Ͳ Müşteri için Değer ve Atık Tanımları EĞİTİM TÜRÜ: İÇ EĞİTİMLER Ͳ 7+1 Atık Kaynakları ve bu atıkların ortadan kaldırılması için yapılĂďŝůĞĐĞŬ ĨĂĂůŝLJĞƚůĞƌ EĞİTİM KODU: İE03 EĞİTİMİN AMACI: Yalın Üretim temellerinin ve bu üretim yaklaşımının avantajlarının anlatılması Üretimde var olabilecek atık kaynaklarının belirlenmesi ve bu atık kaynaklarının ortadan kaldırılması için yapılabilecek ĨĂĂůŝLJĞƚůĞƌŝŶ Ăçıklanması Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 1 Saat Defne AÇIKGÖZ Yönetici Adayları, Mavi Yaka 106]]> hz'hE>h< EĞİTİMİN İÇERİĞİ: EĞİTİMİ - BSCI nedir?, BSCI davranış kuralları, BSCI yönetim uygulamaları Ͳ IWAY (ed. 5.2) ve IKEA çocuk işçiliğin önlenmesi ve genç işçiliğin desteklenmesi EĞİTİM TÜRÜ: İÇ EĞİTİMLER Ͳ Menderes Tekstil davranış kuralları, sosyal uygunluk politikası Ͳ Disiplin prosedürü ve kuralları EĞİTİM KODU: İE07 Ͳ Şikayet mekanizması - Ayrımcılık ve anti rüşvet politikası EĞİTİMİN AMACI: Bu eğitim ile IWAY, BSCI, SMETA, WALT DISNEY, UNIVERSAL vb. uluslararası ƐƚĂŶĚĂƌƚůĂƌ ǀĞ t >D Zd͕ '^s͕ d Z' d͕ D zΖ^͕ ZZ &KhZ ǀb. müşteri standartlarının sağlanması ve tüm çalışanların disiplin prosedürü ve kuralları, ayrımcılık ve anti rüşvet politikası, İSG, çevre, çalışma saatleri, etik iş davranışı, çocuk isçiliğin önlenmesi ve genç işçiliğin desteklenmesi konusunda bilinçlenmesi amaçlanmaktadır. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 2 Saat Gülbeyaz ALPAY Tüm Çalışanlar 110]]> ^K^z > EĞİTİMİN İÇERİĞİ: SORUMLULUK EĞİTİMİ Ͳ Zorla çalıştırılmanın Önlenmesi Ͳ Sendikalaşma/Toplu Sözleşme Özgürlüğünün Kısıtlanmaması EĞİTİM TÜRÜ: DIŞ EĞİTİMLER Ͳ Çalışma koşullarının güvenli ve hijyenik olması Ͳ Çocuk işçiliğin önlenmesi Θ Őenç işçilik EĞİTİM KODU: DSE01 Ͳ Ayrımcılığın önlenmesi Ͳ Çalışma saatleri EĞİTİMİN AMACI: Ͳ Ödemeler ve Diğer haklar Ͳ Taciz ve kötü muamele uygulamalarının önlenmesi Sosyal sorumluluk denetimleri ( müşteri bazlı, Ͳ Alt taşeron çalışan kullanımı ^ /͕ ^ĞĚĞdž͕ Eti v.s) ile ilgili ILO ve Türk hukuku - Çevre kapsamında ele alınarak özellikle büyük şirketlerde orta düzey yöneticilerin farkında lığını sağlamak. Sağlanan farkındalıkla ĚĞŶĞƚŝŵ sorumluluğunu şirkette bir grubun değil tüm çalışanların olduğunun algılanması. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 1 Saat Kerzi KOCAARSLAN Tüm Çalışanlar 111]]>ŝĚĞƌůŝŬ Ͳ Katılımcı gruplara gerekli malzemeler dağıtılarak karton gökdelen yapmaları istenir. - Katılımcılardan plan yapmaları, verilen malzeme dışında malzeme kullanmamaları istenir EĞİTİM TÜRÜ: İÇ EĞİTİMLER EĞİTİM KODU: OE01 EĞİTİMİN AMACI: Karton Gökdelenler – Grup içi iletişimin arttırılması, takımdaşlık becerilerinin arttırılması, grup olarak hareket etme ve problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi. Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 30 Dakika Kaan ÖZGÜMÜŞ – Yönetici Adayları Ertuğrul BAYKARA 116]]>ŝĚĞƌůŝŬ ƐŽƌƵůĂƌ ŝůĞ ůŝĚĞƌ adaylarının belirlenmesi EĞİTİM TÜRÜ: İÇ EĞİTİMLER EĞİTİM KODU: OE08 EĞİTİMİN AMACI: Doğru sorular ile potansiyel liderlerin ďĞůŝƌůĞŶŵĞƐŝ Hedef Kitle Süre Eğitmen Orta Düzey Yöneticiler, 30 Dakika Kaan ÖZGÜMÜŞ – Birim Çalışanları Ertuğrul BAYKARA 122]]>